我的九年义务教育结束了

这九年走来真不容易，现在，九年义务教育的权利我行使完了，义务我也尽力了。

这九年的学习压力没有减少，反而越来越大，这一点连老师都这么认为。课本的东西写的不错，但因为有了考试所以老师们的教育方式也就变了样。政治其实挺有用，但是政治题目太难了，所以学生必须去背书，本来政治老师的责任应该是教学生如何去看待、分析一件事，但因为有了考试所以政治老师们有了更重要的事要做。这不是老师们不负责任，因为考试的成绩很大程度上决定了学生的命运，老师们既然不能改变当前教育状况，同时为了学生能有好前途，只能进行应试教育了。学校与学校之间竞争的根据也是考试成绩，导致不仅是老师，连学校领导也默认了应试教育。在一步扩大范围，各区域间的教育成果竞争也是依据考试成绩，所以应试教育只是无奈之举。

很多人认为初中开始教的数学已经不实用了。我们的班主任是数学老师，我觉得他说的挺对，数学是一门基础学科，物理、化学、电子计算机什么的都是基于数学的，学习数学可以锻炼一个人的思维，这种思维对于数学以外的东西，还能起作用。其实不是每个学生都能学好数学，人与人之间总有一点差距，但在考试面前，要想高分，你每一课都不能差，数学也是这样，那怎么样让学生能做好数学考卷呢，无非就是实施应试教育吧。

应试教育是很死板的，针对考试成绩的教育，这样培养出来的优秀学生也只是优秀的考试机器，机器是不懂什么创新的。还有的学生因为压力过大，产生了厌学心理，干脆就不学了。我觉得课堂应该是有趣的，而不是整天做题目，评讲题目。创新这词语老在被人强调，教育是培养创新意识和能力的重要途径，但国内的教育却总是在南辕北辙。

其实非一定要全部人都具有强大的创新能力，真正能创新的人可能一千个里面只有一个，而比培养创新更重要的是人的素质。素质教育应该说是教育必须起到的效果，国人被认为是低素质的，我们可以说是因为之前教育不被重视。现在教育被重视了，但似乎效果也是很低微的。从一年级开始就不断有学生不值日的现象出现，到了九年以后，仍然存在，也就是这九年中的教育，责任感教育还是不够落实。中国的学生到国外，考试成绩都是很出色的，但为什么国外并没有国内那么重视那些分数？

其实成绩好的学生，是很值得佩服的，我们班上那些成绩厉害的学生，都是很勤奋的，他们都具有良好品质，好的素质，强烈的竞争意识，最重要的是，他们有梦想，并为之而奋斗。但我最想说的是，如果换一种教育方式，他们还会很厉害，甚至更厉害。就像一块好石头，经过一个很普通的雕刻家的雕琢，它能够很漂亮，但通过更厉害的雕刻家来雕琢，可能就是稀世珍宝了。直白的说，应试教育只是一个很普通的雕刻家，他雕琢不出稀世珍宝，甚至在浪费好的石头，而我们不能因为他雕琢出了比较漂亮的作品，就去肯定他。

我度过了这九个年头，接下来还可能要在度过类似的几个，但那只是我的权利了。

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